Les scénarios proposés dans ce site sont conçus selon la pédagogie du projet. Fondamentalement, chaque scénario vise à générer chez les élèves des processus de fabrication et de création, de coopération, de communication, de reconnaissance culturelle et de construction des savoirs.

La pédagogie du projet existe si:

1) Le projet proposé dans un scénario pédagogique débouche sur une fabrication concrète, un produit palpable.

2) Le projet favorise une prise de pouvoir sur le réel, débouchant sur une véritable reconnaissance culturelle chez l'élève.

Le produit réalisé dans le projet doit avoir un impact sur l'environnement qui va matérialiser l'acquisition de savoirs, de savoir-être et de savoir-faire nouveaux. De cette action, découlera une reconnaissance sociale et culturelle qui valorisera le jeune apprenant, lui donnera confiance en lui même et le persuadera qu'il est capable de créations de plus en plus riches et complexes.

3) Le projet repose sur une conception du savoir qui doit être pensée en terme d'apprentissage et non d'enseignement. Ce savoir est fonctionnel car débouchant directement sur une transformation du réel. La réalisation du projet s'appuie sur une approche constructiviste : le savoir se construit dans une recherche-action transformant la réalité de l'apprenant.

4) La pratique d'évaluation est basée sur le concept de rétroaction. Chaque projet étant une action sur le milieu, ce milieu réagit par un effet de retour (exemples : les réactions des spectateurs à une pièce ou un montage multimédia ....) Cet effet de retour doit être analysé dans une démarche d'évaluation. Notre action sur le milieu a-t-elle été pertinente ? À quelles conditions aurait-elle été plus efficace ? Quelles conclusions doit-on en tirer pour un autre projet ?

5) Le projet a une dimension collective qui favorise la coopération des élèves en mettant l'accent sur la complémentarité des talents et des forces de tous et chacun.